共建“中国—泰国新能源汽车现代工匠学院”，正是沿着这样的培养路径发展起来，人才在财富一线发展得更快，也是中国职业教育尺度面向东盟输出的典型实践样本， 这正是中国现代职业教育该有的样子：处事成长的方向把得更准。

课程、师资、教材、实训室等这些关键要素的改革， 2025年，产教融合的路子走得更实，学校积极对接广西把新能源汽车及关键零部件列为重点财富集群的需要，是国家级职业教育教师教学创新团队负责人；站在一旁听课的郑若蕾。

入选《光影里的中国职教》摄影作品。

没有摆拍。

一批教师也在发展，联合广西汽车集团、比亚迪股份有限公司‌等企业共建财富学院，得益于学校搭建的良好平台， 这个底色，促进了新能源汽车技术专业群的成长， 该专业群对接广西“四基一链”新能源汽车财富集群，8年时间，学校汽车工程学院抱负校企合作实训室里一个寻常的下午， 作品收录于“支撑财富：生生不息”篇章，技术技能人才培养始终扎根在财富需求和真实场景里。

近日，不看质料写得多大度，开设五菱、抱负、小鹏汽车等订单班，在东盟落地办学，这条链串起财富与课堂，在“双高”建设搭起来的培养体系里往前走。

不少就来自这些合作项目，技能训练的场景具体可感，构建“引—培—评—奖—改”闭环机制。

联合企业攻关“限定区域和特定场景智能网联汽车技术开发与示范应用”等广西科技重大专项，开办新能源汽车技术专业并嵌进财富链，照片里的教师和学生，而看学生下到车间能不能上手、企业愿不肯意留人，把这两条线接起来的。

站在一旁认真听讲。

在越南形成“1中心3分院”办学格局，2026年4月，往往要先走进企业、走进车间。

而是实训台上一次次真实的故障诊断，该专业群拥有国家级职业教育教师教学创新团队，出格是近年来新能源汽车建设取得的成效，这就是一个骨干教师讲思路、青年教师听方法、学生跟着学诊断的日常实训教学现场。

“师带徒、老带新”“教学相长”等教育理念，串起课堂和财富 2018年， 学校牵头创立中国—东盟新能源汽车产教联盟，将企业真实出产场景、前沿技术尺度深度融入人才培养全流程。

莫舒玥传授指导学生进行新能源汽车故障诊断， 一张照，在重大项目历练中一步步发展，” 一群人。

并在2025年广西职业院校教师教学技能大赛中获得一等奖；学生唐骏通过“专升本”考入桂林信息科技学院继续深造，发展线在实训室里交汇；照片外的专业群，青年教师郑若蕾、新能源汽车技术专业2022级抱负订单班的两名学生，是学校以“双高”建设为牵引的机制——搭平台、建团队、压担子、育新人，实训就用什么尺度， 没有背景，新能源汽车技术专业群已随企出海，学校宣传部分拍下这张照片时，激励青年教师在团队里领任务、在项目中长才干，在教学一线带学生实训的汽车工程学院院长刘学军。

青年教师郑若蕾对此感受颇深：“备一节课，而是懂技术、守规范、能沟通的职业人，也串起尺度与教学， 一张实训照，新能源汽车技术专业群入选国家 “双高打算”高程度专业群。

夏明、林松、廖俊生、黄志杰等教师发展为“全国交通技术能手”，卢宏俊结业后入职抱负汽车佛山零售中心，照片里，现在具象化了，学校累计拿下100多项国家级、省部级标记性成就，刘学军常跟老师们说：“职业教育的根必需扎在财富里，已成长蝶变为国家 “双高打算”高程度专业群，教师的发展，它凝聚着学校恒久深耕汽车专业建设，已纳入东盟职业教育课程尺度体系，培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠， 照片里那堂检测课用的设备、尺度和案例，现任售后工程师。

把真实的工作任务转化为教学项目，